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中考满分作文名师点评:校园人物篇2

本文摘要:爆笑“三剑客”浙江一考生个性的笑容,脱俗的语言,经典的行动,先进的思想,漂亮的文体,不俗的结果,组成了双语三班——一个优秀的团体!固然,这般优秀的团体,离不开非凡的领航者。下面让我来为大家先容一下三剑客。第一剑客——实力派文学天才,语文老师懈怠时,她申饬我们:莫轻易,白了少年头,空悲切。 失意时,她勉励我们:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。浮躁时,她提醒我们:静以修身,俭以养德。(运用排比修辞,体现了语文老师“实力派文学天才”的特点。

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爆笑“三剑客”浙江一考生个性的笑容,脱俗的语言,经典的行动,先进的思想,漂亮的文体,不俗的结果,组成了双语三班——一个优秀的团体!固然,这般优秀的团体,离不开非凡的领航者。下面让我来为大家先容一下三剑客。第一剑客——实力派文学天才,语文老师懈怠时,她申饬我们:莫轻易,白了少年头,空悲切。

失意时,她勉励我们:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。浮躁时,她提醒我们:静以修身,俭以养德。(运用排比修辞,体现了语文老师“实力派文学天才”的特点。

【排比修辞】)她往人前一站,就是一部活生生的唐宋文学史。她的体现总让我们受惊。

这不,课前我们正紧张地背诵,准备迎接她课上的检查,效果她挎个包,严肃地走上讲台,然后冒出句:“还没上课呢,背什么!再玩会儿。”可真正上课了,她一点儿也不纰漏。同学们若缄默沉静寡言,她就把手往讲桌上一摆,腰一弯,头一抬,眼一瞪:“是——吧!”让大家哄堂大笑,气氛马上活跃不少。

第二剑客——履历富厚的女王,数学老师头发卷卷、身材苗条、视力颇好的数学老师每节课都写一黑板整齐的界说、定理。在她的领导下,本班的数学结果一直傲视全校。一个星期天,数学作业很是少,同学们兴奋得就差没站在座位上高呼“万岁”了。被这兴奋熏染的她脱口而出:“咱还是那句老话,学会方法就好,不会让大家成堆成堆地搞题海战。

”(语言形貌具有个性,准确体现数学老师履历富厚的特点。【语言形貌】)哈哈,这普通话说得也忒有特色了!第三剑客——拖堂刘天王,英语老师“拖堂刘天王”的外号是我起的,可这是大家的心声。

英语老师确实爱拖堂,可课堂气氛真没得说,生动生动,有时还带演出。他那灵活的身躯、奇怪的行动总让我们笑得拍桌子跺脚。记得第一堂课,他重新到尾都说英语,闹得大家满头雾水,直擦汗,悄悄叹息自己的英语可真是差啊。

效果他来了句:“知道自己的水平了吧,那就好好跟我学,保证你大有收获。”嘿,别说,他还真没说谎话。好比,“pool”指池塘,他非说成游泳池,自己还挺纳闷:“我就不明确,游泳池里怎么会有章鱼?”“你固然不明确,因为那不是游泳池,是池塘嘛。”我们大叫。

(人物对话形貌生动体现了英语老师奇特的教学方法。【语言形貌】)他就是用这种特有的方式让我们在互动中掌握了知识。

怎么样,这三剑客还名副其实吧?搞笑归搞笑,他们的实力可是获得了我们所有人的认可。双语三班正是因为有了他们才会如此优秀。名师点评1.构想2.本文突出优点A题目新颖:文章从大标题“爆笑‘三剑客’”到三个小标题“第一剑客——实力派文学天才,语文老师”“第二剑客——履历富厚的女王,数学老师”“第三剑客——拖堂刘天王,英语老师”,都很是新颖。B语言生动:文章语言生动,如“她就把手往讲桌上一摆,腰一弯,头一抬,眼一瞪……”,“摆”“弯”“抬”“瞪”生动形象地写出了语文老师对同学们没人回覆问题时的一连串反映。

发展的路有盏灯安徽一考生思绪里,突然间会冒出老师那轻轻的一句话,影象的长河里就会泛起阵阵涟漪来。一天,某同学打饭时加塞儿,治理员没有看清是谁,就认定是我不遵守纪律。于是,我跟他吵起来,差点儿动手。正在这时,王老师赶来,她先让我赔罪致歉,又让我回去检验,虽说事情平息了,我却怄了一肚子气……晚上,我独自躺在宿舍的床上。

窗外一片片枯叶在秋风中打着旋,四处飞翔,一如我乱糟糟的心。(用“枯叶”“打着旋”“飞翔”来形容自己的心情,烘托了“我”想要过得潇洒,却无奈地陷入挣扎的心情。【情景融会】)其实,食堂事件只是个引子,它把我积淀的心事都蛊惑出来——童年的梦想,少年的憧憬,都随着无情的岁月飘逝。我无法梳理杂乱的思绪,是辍学回家,还是在这里混日子?越想越烦,“剪不停,理还乱”,生活中的无奈与困惑正一点点地啮咬着自己并不很坚定的意志,一任飞逝的时光在庞杂的思绪中划过。

一阵敲门声打断了我的沉思。我以为是老师来检查缺课的学生呢,赶快盖上被子装作熟睡的样子。

门“吱”的一声被推开,我眯缝着眼看到王老师走进来,手里拿着暖瓶和一兜水果,轻轻地放在窗前的桌上。我没敢翻身,每根神经都紧绷着,似乎只要稍微一动就会露馅似的。

她以为我睡着了,没打扰我,独自把缭乱的寝室扫除了一遍。我躺在床上看她忙碌着,心里有说不出的忸怩,我赶快睁开眼睛,欠了欠身坐起来。看到王老师额头上沁满了细细密密的汗珠,我心头更是一阵阵发虚。

(“欠了欠”“细细密密”“一阵阵”这三个叠词,生动形象地写出了王老师扫除房间的辛苦以及“我”愧疚的心情。【妙用叠词】)“听同学说你病了,是不是晚上没盖好被子,着凉了?”王老师很和善地问。我羞愧地低着头,一副硬着头皮挨品评的样子。王老师或许从我心情中猜出了什么,便搬了把椅子坐到床前。

“食堂那件事,你受了委屈,固然有一半是由于你平时不注意影响造成的,但用装病不上课的措施来表达不满情绪,显然是很愚蠢的!”“我没想那事,只是以为书越读越没劲,现在大学生都不太吃香了,况且我……”“啊,原来病根在这儿呀!”王老师顿了一下说,“我也是从你这个年事走过来的,我以为一小我私家岂论在怎样的境遇下,都不应该自暴自弃。你这样混日子,不仅对不起怙恃,更对不起自己。”我默默地听着,心里很茫然,但感应她的话很有原理。

“你已经长大,有了自己的思想,我不想深说,等你想通了咱们再谈。”(王老师的话讲明她对“我”的茫然表现明白,可是体现得欲擒故纵,讲明她善于引导学生。

【语言形貌】)望着窗外的云,我细细地品味着她的话。几天后,王老师送给我一本书——《盼望生活——凡·高传》。凡·高的生活履历很悲凉,但他却始终充满对生活的盼望。

在结业班会上,王老师给我临别赠言:“我们都有对生活茫然的时候,伟人之所以能够战胜生活中的不幸与挫折,就是因为他们看待生活有一种努力向上的态度。”我感应这不仅是一句赠言,更是她对人生的一种提炼。以后,我一直牢牢地记着这句话。

遇到挫折与难题时,我就用它来激励自己。我徐徐地坚强起来,日子过得很愉快也很充实。名师点评1.构想2.本文突出优点A形象鲜明:文章通过写王老师对“我”挨训和装病作出的处置惩罚和引导,描画了王老师体贴学生、敬服学生、循循善诱地引导学生的教师形象。

B巧匿伏笔:文章巧匿伏笔,如“我没敢翻身,每根神经都紧绷着,似乎只要稍微一动就会露馅似的”,讲明“我”躺在床上尚有原因,为下文情节作铺垫。活宝小记福建一考生“牛高马大,晤面畏惧;洋相百出,肚皮鼓鼓;学习受苦,并不糊涂。”这是一个谜语。

你可能会问:“这是个什么工具?”他可不是工具,他是我班的班粹——郑蓬勃。(用猜谜语的形式开头,诙谐诙谐,使文章生动生动。【精彩开头】)他长得十分粗壮,活像当年的花僧人鲁智深,只不外不是秃子,他有一头短发。这头发是纯天然的,绝不含半点儿人工身分。

他的胡子又黑又粗,每当提到他的胡子,他总是自满地说:“这乃美女子的象征,成熟的体现,男子最大的魅力!”然后用手一摸小胡子,逗笑地喊道:“女同胞们,你们喜欢我的小胡子吗?”女同学们一阵笑,但没有人应答。我们逗他:“没有人理你!”“她们的审雅观太差了!”他夸张地哀叹。课堂中又一阵笑声。

一次上英语课时,张老师让他到黑板上去讲同步训练。他学着女生含羞的样子,用带着点儿陕西味儿的话说:“老师俺不会。”张老师居心板着脸说:“你会不?”并做出要打他的样子,可手还没有伸到跟前,他便从座位上一下子跳起来说:“会!会!”就向讲台蹿去,但随后步子又慢下来,像贼一样,还东看西看。

张老师在后面催他说:“郑蓬勃,你走快点儿!”他的脚步快了,拍得地直响,肥大的臀部右一摆,左一晃,走到讲台上把右手的食指往嘴角一放,向着讲台下微微一笑。(这一段文字运用了神态、行动和语言形貌,将一个淘气可爱的同学形貌得活龙活现,趣味十足。

【神态、行动、语言形貌】)他这一连串的行动,引得课堂中的人哄堂大笑,老师的眼睛也眯成了一条缝。郑蓬勃的行动、神态把同学们的注意力都引到了他一小我私家身上,同学们都十分认真地听他授课,在轻松愉快的气氛中,大家便都把题学得明显白白了。另有一次上语文课,周老师让我们做试题,郑蓬勃的同桌说了些与语文无关的话,声音又挺响亮,把老师给惊动了。

老师走过来,在这位同学的后脑勺上轻轻拍了一下,说:“认真做题,少说空话。”老师刚走两步远,郑蓬勃便把腰一叉,在同桌的脑壳上“啪”地拍了一下,学着老师的口吻说:“以后,给我少说——”这时只听到“啪”的一声,他的双手敏捷地抱住了头。

原来周老师在转头时,把适才的一切一览无余,照样“启发”了郑蓬勃。老师说:“许我说他,不许你说他。

”郑蓬勃这时装出十分畏惧的样子道:“哎!哎!是!是!”周老师说:“同学们,唯唯诺诺就是这个样。”课堂里回荡起了笑声。他是我们班的一个活宝,他使死气沉沉的初三生活多了几分趣味,多了几分漂亮的色彩,我们都挺喜欢这个活宝。

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(直接以赞语末端,对全文举行了总结,表达了作者对同学的喜爱之情。【精彩末端】)名师点评1.构想2.本文突出优点A选材真实:文章选取同学郑蓬勃的真实故事作为素材,他无论是讥讽自己的小胡子,还是上讲台做解说,或者是模拟老师的行动和口吻,都诙谐感人,充满浓重的生活气息。

B语言生动:文章语言生动,如“郑蓬勃便把腰一叉,在同桌的脑壳上‘啪’地拍了一下,学着老师的口吻……”,突出了郑蓬勃善于夸张、模拟和搞笑的性格特点。“谁人”先生江西一考生“谁人,英语怎么读?”同桌问道。我突然心头一颤,不禁想起了自己的小学同学:又粗又浓的眉毛,一张能说会道的小嘴,一张充满了黑芝麻粒儿似的脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛。(作者从眉毛、嘴巴和眼睛等方面为我们描画出了一个可爱、机智的同学形象。

【外貌形貌】)他就是我的小学同学,我赠给他一个外号——“谁人”先生。我与他初次晤面是在新生入校的第一天。那天,因为刚刚挨了品评,所以我的心情很糟糕,树上的鸟儿“叽叽喳喳”地叫着,似乎都在讽刺我。这时,一个新生问:“谁人,四年级(2)班怎么走?”我先狠狠地瞪了他一眼,尔后没好气地说:“自己不会找啊!没长眼睛还是没长腿啊!”他直勾勾地盯着我。

话说出了口,我才有些忏悔,但还是甩下话走了,背后一股阴凉的风不知从那边吹来。本以为这件事情可以不了了之,但厥后发生的事却让我始料不及。老师让我们接待新同学的到来,我本满心欢喜,以为可以交到新朋侪,可偏偏天不遂人愿,谁人新同学竟是被我当成“出气包”的小子。原来就够惊奇了,老师将他摆设在我旁边时我更是瞠目结舌,但又不得不平从。

他倒挺主动,诡异地一笑说:“谁人,你那天吃炸药了吧?欠好意思,不小心点着导火索了。”说罢,又高声笑了起来。我心里真如十五只吊桶吊水——七上八下,生怕他抓住我的把柄不放。

“谁人,我们合看一本书,介意吗?”他问道。“哦!”我将书推向中间。“谁人,谢谢!”当我沉醉在“谢谢”所带来的喜悦中时,他又绝不客套地加了句“‘炸药包’小姐”。

我听后如响起了晴天霹雳,马上火冒三丈,但还是压住怒火平静下来,狠狠地回了句:“不客套,‘谁人’先生。”(“晴天霹雳”“火冒三丈”这两个成语生动地写出了“我”听了同桌的话后生气、恼怒的样子。【妙用成语】)我为自己给他起的外号而自得,他却眼珠一转,乐呵呵地说:“谁人,‘炸药包’你知道吗?古代有学问的人才称先生,既然你这么尊敬我,那我就敬重不如从命了。

”我被他说得无言以对,只好低头做题。他在旁边絮叨说:“谁人,会不会呀?别委曲,先生在此可以教你,做差池的话,戒尺伺候……”哼,竟敢小瞧我,我才不会有求于他呢!厥后,我发现他结果真的很棒,我们常为同一道题争得面红耳赤,而我们之间的竞争却让我的结果提高了不少,我只管嘴里说不平气,但心里还是很佩服他。这样吵喧华闹了很长时间,终于有一件事让我们成为了朋侪。

有一段时间,我因为生病延长了不少作业。到了学校,大家都在为考试作准备,紧张的气氛充斥着课堂的每个角落,我的心却还没收回来。我和他说话,他不搭理我,一心一意地写他的条记,我见了又气又恼,立誓不再与他说话。

放学后,他把一本条记往我桌上一扔,说:“谁人,给你。”“什么?”我怒气冲发地问道。

“谁人,快考试了,我知道你落下许多作业,所以抄了两份条记,你抓紧时间看吧!”他又说,“谁人,是班主任让我抄的,再说我可不想让班里多条尾巴。”“谢了。”我为自己适才冒失的态度感应欠好意思。

他说:“谁人,没关系,先生我向来乐于助人,我对你不计前嫌,饶你一命,以后好好体现,别辜负先生对你的一片美意啊!”我的天啊!从哪儿学来的,基础就是尊长对晚辈说的话嘛!算了,看在他“无私”和“勇于奉献”的分儿上不与他琐屑较量,但对他的感谢之情油然而生。结业后,我再也没见过“谁人”先生,可是他的神情,他的一举一动,经常清晰地浮现在我眼前。真的很谢谢你,谢谢你所做的一切。岂论你现在在那里,我都祝愿你能天天向上。

期待着我们再次相遇,你听到了吗,“谁人”先生?名师点评1.构想2.本文突出优点A首尾呼应:文章开篇就形貌了作者小学同桌的外貌,末端再次呼应开头:“结业后,我再也没见过‘谁人’先生,可是他的神情,他的一举一动,经常清晰地浮现在我眼前。”首尾呼应,结构完整。B过渡自然:文章注重段落之间的衔接,善于运用过渡句,如“这样吵喧华闹了很长时间,终于有一件事让我们成为了朋侪”,自然引出下文对另一件事的叙述,过渡自然。我们班的“八大家”山东一考生唐宋因“八大家”之文而著名,我们班因有“八大家”而精彩。

在欢喜的班级大家庭里,每一小我私家都是一颗耀眼的星星,闪烁着自己的幸福和团体的快乐,因为友谊常在,青春无限。NO.1“音乐家”尤彩可,我们班上名副其实的“音乐家”。在开学的第一天,她在“自我先容”中说道:“我天生有一副好嗓子!”我其时暗笑她“王婆卖瓜——自卖自夸”。可是,在第二天音乐课上,她初展歌喉,就使全班同学倾倒了,音乐老师也禁不住竖起了大拇指。

今后,班级运动中的独唱、领唱就非她莫属了。称尤同学为“音乐家”,她可真是当之无愧。

NO.2“舞蹈家”我们班的“舞蹈家”非古涵瑞莫属了,那婀娜的舞姿、高尚的气质,用一个字来形貌,那就是“美”。你看,那举手、投足、旋转、凝思都体现得淋漓尽致,真可谓动如脱兔,静若处子。(作者把跳舞的古涵瑞比作“脱兔”“处子”,生动地写出了她舞蹈行动的优美、传神。【比喻修辞】)也难怪她能在市舞蹈角逐中获奖呢!NO.3“钢琴家”黄丹妮可是我们班上响当当的人物,她因弹得一手好钢琴而“著名”。

她弹起琴来,不光指法娴熟,而且姿势优美。她那十根灵活的手指,像一只只漂亮的蝴蝶,在钢琴键上左右翻飞,奏出优美的旋律,使人时而若有所思,时而激情汹涌。而且,她的钢琴已经由了7级,她这一“绝活”让班上不少同学羡慕不已。小小年龄,就有如此结果,那背后苦练的功夫可真是不容易啊!NO.4“历史学家”这里的“历史学家”不是考察历史的专家,而是学历史学到“家”的人。

不少同学“谈史色变”,都认为历史枯燥乏味难学。班上偏偏就有这么小我私家,酷爱历史,从元谋人到明清时期,一个个历史事件,一个个历史人物,他险些了如指掌。历史老师提出的问题,他总是第一个回覆出来。

当我们有不知道的历史事件时,问他准有谜底,而且多数不会错。知道他是谁了吧?他就是“行不更名,坐不改姓”的张容基。NO.5“数学家”猜猜谁是我们班上的“数学家”?哟,这可是个难题!因为班上数学结果很棒的同学实在太多了,可是“妙手过招”后自有优胜者。

效果这个称呼送给了李森林。他白皙的脸上戴了一副黑框眼镜,衬出一双睿智的眼睛,颇具学者风范。(简朴的一句话,就描画出了一个文静、智慧的“数学家”形象。

【外貌形貌】)平日里,他很少说话,课余时间他都在笃志苦算。听他妈妈说他使用假期把初二、初三的数学都学完了。

难怪他每次数学考试都得第一呢!NO.6“绘画家”你只要到我们班上问问谁是“绘画家”,同学们肯定会异口同声地告诉你——蔡韵。他的画栩栩如生,充满灵动的美感,让人看了赏心悦目,所以他的画曾多次获奖。同学们开顽笑说,他获奖是因为他的头很大,内里装了太多的艺术细胞!NO.7“运动家”说到“运动家”,那非王伟莫属,他尤其喜欢打篮球。他虽然个子有些矮,可是特别爱打篮球,篮球场上经常可以看到他那强健的身姿。

体育老师虽然为他的身高感应惋惜,可是却不得不认可他是“灌篮妙手”。NO.8“作怪家”嘿,没听说过这个名词吧!“作怪家”,顾名思义就是作怪的行家。

杨棋力可是我们班上出了名的作怪鬼,课间时候,不是摸摸这人的头,就是摸摸那人的手。那里最热闹,那里就有他的身影。

有时好动细胞活跃了,上课都管不住自己的手脚。只管他爱淘气作怪,却也乐于助人。

大多数同学对他是又爱又恨,老师也拿他没措施。唉!怎么样,我们班上的“八大家”个个都很不错吧?其实不仅他们优秀,其他的同学同样棒着呢,这才组成了我们这个和谐、友好、温暖的家。名师点评2.本文突出优点A构想精巧:文章构想巧妙,接纳小标题的形式,勾画出了一个班级里八位性格特点迥然差别的学生形象。

每个学生的形象都鲜活生动,让读者对这个班级有了深刻的相识。B首尾呼应:文章开篇直接写道:“唐宋因‘八大家’之文而著名,我们班因有‘八大家’而精彩。

”直接点题,引出下文对“八大家”的先容。末端又呼应开头:“怎么样,我们班上的‘八大家’个个都很不错吧?其实不仅他们优秀,其他的同学同样棒着呢,这才组成了我们这个和谐、友好、温暖的家。

”首尾呼应。


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